Poradniki do nauki / Fiszki
Jak tworzyć fiszki, które sprawdzają rozumienie
Dobra fiszka zmusza do wytworzenia odpowiedzi, zanim ją zobaczysz. Słaba pozwala rozpoznać znajome słowa i pomylić to uczucie z przypominaniem.
Jedno jasne pytanie na fiszkę
Zacznij od celu nauczania, błędu, który popełniłeś, lub pytania z materiałów kursu. Zadbaj, by przód był na tyle konkretny, że wiadomo, jakiej odpowiedzi się oczekuje. Na odwrocie umieść odpowiedź, krótkie wyjaśnienie i odwołanie do źródła. Jeśli fiszka wymaga całej strony tekstu, podziel ją albo użyj zadania praktycznego.
Zbyt ogólne: „Wyjaśnij oddychanie komórkowe.”
Bardziej przydatne: „Jaką rolę odgrywa tlen na końcu łańcucha transportu elektronów?”
Odwrót: „Przyjmuje elektrony i pomaga tworzyć wodę. Bez niego łańcuch nie może działać jak zwykle.” Dokładne sformułowanie sprawdź w materiałach kursu.
Dla pojęcia łączącego kilka idei zrób drugą fiszkę z pytaniem „dlaczego” lub „co się zmienia, jeśli”. Jedna fiszka może sprawdzać rolę tlenu, inna może pytać, co się dzieje, gdy go brakuje. To sprawdza powiązanie, a nie samą definicję.
Odpowiedz, zanim odwrócisz
Zatrzymaj się i powiedz lub zapisz odpowiedź. Potem odwróć fiszkę, sprawdź ją i uzupełnij braki. To ćwiczenie przypominania: próba przywołania informacji z pamięci. W badaniu Karpicke’a i Roedigera wielokrotne przypominanie poprawiało późniejsze zapamiętywanie bardziej niż dodatkowa nauka po tym, jak odpowiedź została już opanowana. Ich eksperyment dotyczył słownictwa, więc nie traktuj go jako dowodu, że każda rutyna z fiszkami działa równie dobrze w każdym przedmiocie.
Wykorzystuj błędne odpowiedzi
Gdy nie znasz odpowiedzi na fiszkę, zapytaj dlaczego. Zapomniałeś fakt, źle zrozumiałeś pytanie, czy pomyliłeś go z pobliskim pojęciem? Niejasne pytanie może dawać fałszywe porażki; fiszka, której odpowiedź można odgadnąć z sformułowania, może dawać fałszywą pewność. Przepisz fiszkę, gdy problem tkwi w pytaniu.
- Pominięty fakt: wróć do odpowiedniej linijki lub diagramu, a potem spróbuj ponownie później.
- Pomylone pojęcia: napisz pytanie porównawcze, np. „Czym różnią się mitoza i mejoza pod względem wyniku?”
- Długi proces: użyj pustego diagramu lub krótkiego pisemnego wyjaśnienia zamiast wciskać go na jedną fiszkę.
Wracaj do fiszek później
Jedna udana odpowiedź to nie koniec nauki. Wkładaj fiszki z powrotem do kolejnej sesji i mieszaj tematy, gdy już odpowiadasz na podstawy. Ten poradnik o sesjach rozłożonych w czasie podaje prosty plan. Jeśli fiszki pochodzą z PDF-a, zacznij od sposobu czytania opartego na źródle, aby pytania podążały za ideami, których naprawdę potrzebujesz.